你会因为失败而放弃自己的梦想吗？秦伟红，西南大学物理科学与技术学院2017届师范类毕业生，为了实现自己的教育梦失败了四次。然而他并没有放弃，第五次的坚持终于让他踏上了通往梦想的列车。

梦的种子

对于多次失败，秦伟红坦言自己也没有料到。翻开他大学四年的成绩单，每一科都让人惊艳。秦伟红从大一入学至大四，专业成绩均保持在年级前十，多次获得西南大学奖学金。他把专业成绩保持在年级前十作为对自己的基本要求。他说教师除了培养自己的各种教学技能，还要具备非常扎实的专业能力。

秦伟红在大一时被选拔为西南大学卓越教师计划——“师元”实验班的一名学员。回忆在“师元”班的数年时间，秦伟红颇有感触。“至今仍然谨记——让世界因你而改变（make a difference）。”他印象最深刻的是名师系列讲座，在第一次近距离和著名的专家学者接触中，他说他在心里已经深深地埋下了一颗教育梦的种子。到了秦在中学代课的时间里，他才切身体会到这颗种子的巨大作用。虽然教师的工作让他感到些许枯燥，但是每天和学生的交流沟通让他倍感精神抖擞。

他感慨道：“我是发自内心地喜欢这样一群学生，用真心去对待他们，而我也收获了学生的真心相待，这是对我的极大认可。因为心中有着一个教育梦想，我才会不求回报地为学生付出，有人曾经说过，世界上最有意义的事就是实现自己的每个梦想，而比实现自己梦想更有意义的便是帮助别人实现梦想。”

生活中有最好的创意

秦有极强的动手能力，大学四年，他共获国家实用新型专利授权5项，国家发明专利公示2项。“初次申请专利并不是很顺利，花费了近一年半的时间，中途有几次都想放弃的，但还是坚持了下来。”谈起他的第一次申请经历，他显得格外激动。他第一次申请成功的实用新型专利名叫“一种自来水管降噪装置”，这个小东西里面装了一个弹性小球，利用浮力实现水的排量控制，成本低，但降噪功能突出。记者问他为什么会想到发明这个降噪装置，他显得有点羞涩，“每天早上起床我都是起的最早的，其他室友都还在熟睡，一拧开水龙头，噪声就会吵醒室友，因此我就想发明一个能够实现降噪功能的装置。”

有一个好发明难吗？秦给出了自己的答案：“一个好创意便是一个好的发明的开端，这个创意不要求高大上，从生活中出发就好。”在第一次成功申请专利后，他每次一有创意就会将它写成文本的形式提交到国家知识产权局，有了第一次的基础，后面的申请基本是一次过。对于能多次获得专利的原因，他这样解释：“我希望能够拓展自己的思维，提高自己的创新能力，所以才坚持做下去。”

为了我的教育梦

即使是秦这样全面发展的优秀毕业生，他的求职之路也并不平坦，更可以说是充满了坎坷与曲折。秦在大四期间一共参加了五次招聘，前四次均以失败告终，直到最后一次他才应聘成功。秦的前三次求职均是应聘西南大学附属中学的物理教师，然而母校的天然优势并没有让他一帆风顺，他失败得很彻底。回忆起三次的失败经历，他的表情很复杂，他向记者坦言，他并不打算留在西大附中，但自己又觉得留在西大附中是很容易的事，“这样一个矛盾的心态注定我会多次失败”。多次失败后，他也认识到自己与别人是有不小的差距，“我应当将自己给沉下来，不断的提高自己”。

虽然失败了四次，但秦并没有因此一蹶不振。最后一次他选择了他向往的学校--重庆一中。应聘重庆一中并不比先前的学校容易，“我知道机会只有一次。我将自己给打扮得“光鲜亮丽”，有种破釜沉舟、不破楼兰终不还的感觉。”秦笑着说道，表情浮现些许的自豪。他的成功并不是偶然，为了那次应聘，每天他都会坚持练习高中试题，每周会有三次的定时备课时间。除此以外，秦认为自己的简历也帮了一个大忙。秦放弃了自己多次使用过的简历，“这个简历是我在多次求职失败后，全部重新做的，灌注了我的全部心血。”他丝毫没有掩饰对自己新简历的自豪感，“我的简历美观、大气、注重细节，这是给人的一个整体感受。我体现个人的亮点：自己的创新能力、自己心中的教育梦想。在封面我增加了自己的人生目标，介绍信部分概括了我对现如今当今教育的看法以及我的教育理念。”

总结自己的成功的原因，秦认为：“我的巨大优势就是：我的综合素质能力，特别是演讲能力、心中的教育梦想。”秦不仅有梦想，他还愿意为之不懈努力。“奇葩，有自己的思想，永远是那个不合群的人。”秦补充道。

我和带着我的梦想会越走越远

“回顾整个求职经历，真的是觉得世上无难事，只怕有心人呀。我的优点是我自信，但自信过头——狂妄就是我的致命缺点，很多次我都因自己的狂妄错失了很多的机会，在我心里留下了不可磨灭的印记。以后的路还很长，这个致命缺点一定要时刻保持警惕。求职的整个过程很辛苦，很累，那段时间每天都是紧绷神经，感到身心俱疲，在重庆一中招聘时，因为没时间而连续两天不吃东西，那真的是一个痛苦不堪的过程。那天晚上8：00宣布通过了招聘时难以抑制的无比的激动，至今难以忘怀。三言两语很难说得清楚了。”采访的最后，秦跟记者分享了他求职历程的感受。语言很简单，没有过多的修饰，可情感却是真真实实的。记者虽然不曾亲临现场，他的语言却给记者有如临其境的感受，那份艰辛、那份激动，一切是那么真实。

在未了解秦之前，记者对秦印象是来自他多次的失败经历。当谈话继续进行时，记者发现秦有属于他自己的教育梦想，秦愿意为梦想坚持不懈，秦是发自内心地喜欢学生、喜欢教育事业。这或许是秦异于常人的地方，也正是这份热爱，让秦在教育的道路上越走越远。